三、抓住朗读环节，让学生品味诗意
经常听学生读古诗如小和尚念经，咿咿呀呀，拿腔拖调。其实古诗的语言极富音乐美，它讲究平仄压韵，本身的节奏、音律就给人以美的享受。学生通过正确朗读，更能理解诗的内容，领会诗表达的意境。在古诗的朗读教学中，为了充分发挥学生装的主体作用，教师可以经常向学生装传授一些古诗朗读的基本技巧，如停顿、重音、语速等，同时明确相对应的符号，如停顿"、"，重音用"o"，延长用"-"等。在古诗教学过程中，通过对古诗不断深入的理解，让学生动手动口，给古诗加上各种朗读符号，自己练读，再同学间互读，接着全班试读，让学生在朗读过程中体会诗的音韵节奏，领略诗的音乐美，并发挥想象，感爱受诗的意境。学生在课堂上有充足的时间练习朗读，不光提高了他们的朗读水平，还能加深对诗的内容的理解，不是有俗语说"熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟"嘛。
诗词论文
古诗教学，让学生唱主角
责任编辑：起点
发表时间：2014年06月28日 11:34
浏览次数：1744
内容转自：www.lbx777.com
No.A43062
上一篇：
古诗教学浅见
下一篇：
改进古诗教学培养创新意识
| 返回〖语文教学论文〗 | 返回〖网站首页〗 |
|
|
| 复制本页链接 | |||
